乒乓球课程教学改革的尝试
天津体育学院运动系 小球教研室
目前，随着素质教育的全面推行和体育教学改革的不断深入，许多体育教育界人士对体育教学改革指导思想、体育教学模式、体育教学组织形式、体育教学方法等都进行了大量研究，不仅极大地活跃了体育教学的学术思想，而且对体育教学改革的发展起了很大的影响。全面实施素质教育，是我国教育事业的一场变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程，它为体育教学改革提出了许多新的课题。
为适应体育教学改革的发展，我们要应对社会对体育教学改革的要求，应对学生对体育教学的不同需求，我们必须树立正确的教学观、学生观、质量观。使我们的体育教学充满生机和活力。乒乓球教学是体育教学的组成部分，在乒乓球教学实践中我们注意了以下几个方面：
- 激发学习兴趣，培养自觉意识
学习兴趣和习惯是促进学生自主学习，掌握乒乓球基本理论知识、技术、技能的前提，
在选择教学方法手段上我们十分关注培养学生的兴趣，只有激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自觉、积极地进行练习，达到教学目的，完成教学任务。
- 以学生发展为中心，重视学生的主体地位
乒乓球教学十分重视学生的情感体验和本体感受，在此基础上促进学生的全面发展。因此，在教学中我们始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生的学习主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力，体现乒乓球教学的特点。
- 注意个体差异与不同需求，确保每一个学生学有所获
乒乓球教学中，学生在身体条件、学习态度、运动技能等方面的个体差异决定了在学习、掌握乒乓球技术技能方面的差异。我们在教学内容安排和教训方法手段上采取区别对待，有效地避免了有的学生吃不饱和有的学生吃不了的发展不均衡现象。使每一名学生通过学习都在自己原有基础上有提高。
有了明确的指导思想，教学实际活动就有了正确的方向。为了不断提高乒乓球课程教学质量，我们在专修课、普修课及选修课中进行了一些教学方法手段的改革。我们打破以往教师教和学生学这种单向的教学方法，运用“学导式”，将学生从被动的学转移到主动学，将单一的教转移到启发、引导，形成学生积极思考，师生互动。学生通过学习，将理论上的知识与实践相结合，再结合自己的体会归纳总结，在分析课中讲出来，既巩固和丰富了专业知识，又锻炼了能力。另外，我们将每学期的考核共分为：1.理论教法课能力的培养2.术科教法指导能力考核3.技战术能力测试考核。通过几年教学实践中，无论是教师的感觉还是学生的反馈信息等，都收到了良好的效果。我们具体的做法如下：
- 理论作业课中培养能力
这部分是专修课学生最难做也最能锻炼人的一项内容，这部分内容一般安排在从第三个学期开始第一次。每个学生的第一次上讲台和第一次在众多人前讲理论课是非常紧张的。上课前一周老师对讲课的同学定题目或是自己选题目，所选内容必须是教科书上某一二个项目，并结合自己的体会进行讲解，学生在课前要进行大量的收集资料和积极的备课，有的同学第一次上课紧张得说不出话，但到了第二次第三次讲的就比较自如了，特别是有一部分同学能结合自己多年打球的经验理论联系实际，讲的非常生动。学生在这部分的能力考核中主要检验学生在语言表达能力，备课态度认真的程度和板书书写能力，对所选题目内容的创新上，结合实际能力方面都有不同的评价。学生完成讲课任务对自身是个锻炼和能力培养的过程，对其他学生是个学习、借鉴和丰富完善自己的过程。大部分同学毕业前到单位应聘，都在心理上有很强的自信，并能应聘成功。现在不少毕业生在全国不同的大专院校及事业单位中任教或工作，并逐步成为主力军，受到用人单位的好评。
- 术科教法作业课中培养能力
学生以一名乒乓球教师或教练员的身份在专项老师的指导下按教学原则和步骤全面的组织一堂教学训练课，所有训练内容自己安排，这部分内容作为考核对学生进行分数评定
- 课堂常规
- 教学组织能力
- 教学指导能力
- 教改创新能力
评分方法：
- 课堂常规标准：教态端庄，语言精练
- 教学组织能力：组织能力强，能作到宏观微观兼顾，师生达到互动
- 教学指导能力：在轮转指导中，能作到因人而异，因材施教，发现错误动作纠正方法准确合理
- 教改创新能力：教法有创意，尤其在某个项目的内容上。
这部分内容会对学生毕业后独自担任某项课程有很大帮助。它既与体育教学有很多的共同点，又有专项训练课很专一的一面，特别是对于从专业队下来的学生以及毕业后从事业体校教练的学生来说，这一课是非常有必要的。
- 综合技战术能力测试考核
- 专修课、普修课和选修课的学生来自于不同的系部，各系部学生技术水平不等。专修学生相对来说水平高一些。但像公体课的学生有的是第一次进球馆，第一次上球台，拿球拍，对乒乓球是一窍不通，像这样的学生讲起课来是很困难的，但是我们采取了讲、练、陪、测等多种教学方法，强化这些学生非练不可，不练不行，目的也是让学生们一点点了解并喜欢上乒乓球这项运动。
讲：是在课中对学生进行比较通俗的讲解包括乒乓球的起源，乒乓球的基本理论，乒乓球基本技战术，特别是利用一些实例让学生尽量了解这项运动的乐趣，使学生喜爱这项运动。
练：通过对技术的讲解示范，促使学生积极的去练习，练习的过程是很枯燥的，特别是一开始两个人根本打不起来，在这个过程中，要对学生有分散讲解，集中讲解，做示范，分解动作，教师巡回陪练，帮助学生建立本体感觉等方法，经过老师的指点，加上刻苦用心的练习，每个学生到最后都能很好的完成教学任务，达到教学目标。
陪：乒乓球运动是一项技术非常强，要求很高的项目，它需要两个人的配合，两人水平相当才能打的起来。陪练是乒乓球技术中常使用的方法。我们采取了学生，老师共同陪练的方法，在一个班中选出技术较好的同学作为陪练，帮助其他同学，教师巡回逐台陪练指导，效果非常好，既融洽了同学之间、师生之间的关系，又促进了学生技术水平的提高。
测：测试是乒乓球课的改革尝试。我们采用的方式是“大考不变，小考不断”。期中、期末考试始终按照教学计划与教学大纲进行，但平时的小考基本上是普修课每3——4周进行一次。测试内容根据学生的实际情况制定。每次测试后要说明下一次测试的内容和要求。这种小考的方法促进了学生练习的积极性和技术水平的不断提高。因为，如果有的学生缺勤，相关技术练不到，再与别的同学练习就有差距。从考勤的角度，不来就不能参加测试，不参加测试就没有成绩。这种外在的压力使学生学习和练习有了动力。学生感到虽有压力，更有乐趣。他们对掌握技术的渴望、对技术考核成绩的重视等等形成了良好的班风和训练氛围。
2、乒乓球的实战比赛是参赛者综合技战术能力的集中反映。每月安排一次队内循环赛，名次与成绩挂钩，能很好的调动学生的积极性，在场上奋力拼搏，有效的培养学生的竞争意识。同时，通过比赛，找出不足，以利于在以后的训练中予以弥补，达到以赛带练的效果。有时安排学生在比赛中做技术统计工作，学会乒乓球科研方法。
体育教学改革对乒乓球的教学改革提出了新的要求，也提供了发展的契机。乒乓球运动在不断发展，技战术在不断变化，我们应不断适应其发展变化，探索与之相适应的教学手段与方法，不断提高教学质量。
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